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In questa pagina trovi libri, ebook, video e risorse elettroniche dedicate agli insegnanti della scuola d'infanzia, primaria e secondaria.
Trovati 66 documenti.
Un piccolo nido per tanti bambini / a cura di Francesco Caggio, Ivana Pinardi
Santa Croce sull'Arno : Circolo Il grandevetro, 2005
Azzano San Paolo : Junior, 2005
Abstract: A Riccione i servizi per l'infanzia hanno un percorso di oltre trent'anni, che ha le sue tappe più significative nella realizzazione di una ricca rete di scuole per l'infanzia comunali nei primi anni '70, nella successiva creazione degli asili nido negli anni '80, nella promozione di numerosi progetti di qualificazione dedicati alle scuole. L'espansione dei servizi è stata negli anni accompagnata e sostenuta da ricorrenti occasioni di riflessione sui temi educativi: convegni, dibattiti, rassegne volti a richiamare l'attenzione della città su ciò che i bambini possono e debbono fare, sui loro reali bisogni. Inoltre le istituzioni per l'infanzia oltre a definire la proposta pedagogica hanno coinvolto nella gestione non solo gli operatori ma anche le famiglie e la più ampia comunità sociale. Le istituzioni educative e scolastiche vengono considerate uno dei motori della più complessiva trasformazione sociale, proprio perché può dare ai genitori e ai cittadini la consapevolezza di poter giocare un ruolo attivo per il cambiamento civile. Le scuole non possono essere concepite come corpi separati dal contesto, ma come strumenti profondamente integrati con le famiglie e il territorio di riferimento. La partecipazione rappresenta per il genitore un'occasione per conoscere meglio i processi che portano a determinate scelte, aiuta a capire certe posizioni ma, non solo, permette di essere parte attiva di un processo dinamico e complesso come quello dell'educare che non può essere diviso in unità distinte e definite, ma presuppone invece un legame attivo e forte fra la famiglia, la scuola e la città tutta. Perchè narrare la storia dei servizi socio-educativi? Perché emerge con forza la consapevolezza che i primi anni di vita sono importantissimi, fondamentali, nella formazione della persona. Non sono considerati anni di attesa, anni persi, che prima passano e meglio è. C'è al contrario la scelta che occorre qualificare sempre di più l'intervento educativo. Perché la crescita e lo sviluppo dell'individuo (bambino o adulto che sia) si realizza attraverso una molteplicità di esperienze e mediante il confronto e lo scambio con più interlocutori sociali: la famiglia, le istituzioni educative e scolastiche, i pari.
Milano : Principato, 2005
Arte e immagine : il tuo portfolio / Marina Mirabelli
Milano : Principato, 2005
Milano : B. Mondadori, 2005
Economica
Abstract: In questo libro il lettore è invitato a osservare l'autrice mentre "segue come un'ombra" due studentesse di diciassette anni nel corso di una giornata di scuola in due "ottimi" licei pubblici, uno nei sobborghi di New York e l'altro al centro di Roma. A ogni ora di scuola è dedicato un capitolo e nel racconto le ore negli Stati Uniti e in Italia sono alternate in modo da indurre anche il lettore a fare per proprio conto continui raffronti. Il libro, pubblicato precedentemente da Feltrinelli, non solo smantella stereotipi sulla scuola italiana e americana, ma anche e soprattutto esemplifica come si osserva "se stessi intenti a osservare".
Milano : Curci, 2005
Abstract: Il volume è una guida introduttiva alla Music Learning Theory (MLT), rivolta a genitori, educatori e insegnanti che non siano in possesso di specifiche competenze in ambito musicale. In particolare, il volume si propone come guida pratica per lo sviluppo della musicalità del bambino da 0 a 5 anni. Con CD Audio allegato.
La misura / [a cura di] Clara Colombo Bozzolo, Angela Costa e Carla Alberti
Trento : Erickson, 2005
Ricostruiamo la matematica
Abstract: Questo libro contiene indicazioni teoriche, didattiche e operative per l'insegnamento dei concetti matematici relativi alla misura. Ricco di schede di lavoro, il programma si distingue per una reale coordinazione fra il punto di vista teorico disciplinare, quello pedagogico e quello didattico. Per superare il distacco tra forma e contenuto, l'itinerario proposto è ben graduato a partire dal mondo esperienziale del bambino, al fine di rendere l'apprendimento significativo, ossia interagente con le strutture cognitive già possedute.
[S.l.] : Area Odeon ; H. Blumaverde, 2005
3. ed.
Azzano San Paolo : Junior, 2005
Abstract: Il Metodo dei Laboratori di Espressione con il Colore presentato nel volume è stato messo a punto dall’autrice in più di trenta anni di ricerca e sperimentazione diretta, a confronto costante anche con il lavoro parallelo dei tanti Operatori dei Laboratori da lei formati. In questo libro viene presentato, in particolare, in tutti i suoi aspetti il Primo Livello del percorso di Espressione, con bambini di due e tre anni: come è organizzato il Laboratorio, quali le attrezzature, i materiali, le metodologie prescelte, come vengono seguite le sperimentazioni di ciascun bambino all’interno di questa esperienza ...perfettamente armonizzabile anche con la vita all’interno del Nido e della Scuola dell’Infanzia.Dalla osservazione sistematica dei bambini al lavoro e dei loro prodotti l’autrice definisce e presenta le prime CINQUE FASI del percorso che ciascuno compie: dalla scoperta della materia all’uso consapevole del gesto tracciante. La nostra cultura riserva pochissimo spazio ai bisogni profondi del bambino e impone miti di potenza, prevaricazione e violenza, abituando alla pratica permanente della competizione, alla ripetitività, alla meccanicità non creativa e quindi alla acriticità. Sviluppato e sperimentato anche per tutte le altre fasce d’età (bambini, adolescenti, adulti, anziani) il Metodo è stato verificato anche in situazioni di disagio, recupero, malattia e detenzione.L’Espressione autentica è una potenzialità dell’uomo, per questo il suo sviluppo e il suo possesso sono un diritto di ogni Persona ...in tutto il tempo della sua vita... dalla nascita alla morte ed in qualsiasi situazione di felicità o disperazione. Essa determina (a prescindere dall’età anagrafica) una situazione di profondo equilibrio interiore e di benessere ed è verificando questo stato che possiamo anche defînire l’Espressione una pratica assolutamente terapeutica.
Philosophy for children : un curricolo per imparare a pensare / a cura di Marina Santi
Napoli : Liguori, 2005
Impariamo a pensare
Mercatello sul Metauro : Progetti sonori, 2005
[Bergamo] : Junior, 2005
Ricerche <Junior> ; 3
Abstract: Il volume affronta il tema del gioco infantile nell'ambito degli asili nido e delle scuole dell'infanzia e conduce il lettore ad una riflessione sul suo significato, ad una rivisitazione delle teorie e delle ricerche sul gioco, alla proposta di modalità e strumenti di osservazione di esso quale base e criterio per un corretto intervento educativo. I diversi contributi affrontano temi quali la valenza di apprendimento del gioco, il ruolo dell'adulto, il gioco e le differenze di genere, i materiali ludici, i rapporti possibili tra il gioco, attività libera per eccellenza, e le prime forme di didattica che si sviluppano nelle scuole e negli asili nido.
Gardolo : Erickson, 2005
Materiali per l'educazione
Abstract: Questo libro nasce con l'intento di valorizzare la ricchezza e la varietà di esperienze sonore che può offrire la realtà di tutti i giorni. Rivolto alla scuola dell'infanzia e primaria, l'opera porta i bambini a ricercare le potenziali fonti musicali dell'ambiente che li circonda. Il programma è strutturato in due parti. La prima presenta un percorso di esplorazione, produzione e ascolto della voce e degli effetti sonori possibili sul corpo. La seconda parte riporta le esperienze degli autori in varie scuole, dove gli oggetti sonori sono stati utilizzati in attività ritmico-motorie, nel teatro d'ombre, nella rappresentazione di racconti e storie. Al libro è allegato un CD audio con le basi musicali e i canti.
Tony and the magic chalk / Nina Bentham
[Milano] : Lang, 2005
Prime readers <Lang>. Basic
Happy birthday, Jasper! / Aileen Jackson
[Milano] : Lang, 2005
Prime readers <Lang>. Easy
La misura / Clara Colombo Bozzolo, Angela Costa, Carla Alberti (a cura di)
Trento : Erickson, 2005
Ricostruiamo la matematica - Materiali per l'educazione
Abstract: Questo libro contiene preziose indicazioni teoriche, didattiche e operative per l'insegnamento dei concetti matematici relativi alla misura. Ricco di schede di lavoro, il programma si distingue per una reale coordinazione fra il punto di vista teorico disciplinare, quello pedagogico e quello didattico. Per superare il distacco tra forma e contenuto, che a volte caratterizza l'insegnamento della geometria, l'itinerario proposto è ben graduato a partire dal mondo esperienziale del bambino, al fine di rendere l'apprendimento significativo, ossia interagente con le strutture cognitive già possedute.
Molfetta : La meridiana, 2005
Partenze... per educare alla pace
Abstract: Questa antologia accosta l'attivismo pedagogico della Montessori all'idealismo filosofico di Capitini o all'utopia di Danilo Dolci. Il tentativo dichiarato di queste pagine è ripercorrere il solco di quella tradizione, purtroppo minoritaria nel nostro paese, secondo la quale educare ha significato mettere in gioco se stessi nella relazione con l'altro. I testi e le biografie annodano i loro fili attorno a comuni matrici: la libertà come autonomia nella determinazione del proprio destino; la creatività come sperimentazione del possibile e conoscenza di se stessi; l'educazione come prassi e non solo come concezione; la coscienza come incessante spazio critico anche rispetto alla propria cultura di appartenenza.
"Fare" al nido : guida didattica per favorire l'autonomia e il "fare" dei bambini / Tiziano Loschi
Milano : Nicola, 2005
Roma : Carocci Faber, 2005
Scuolafacendo. Tascabili. Abilità cognitive
Abstract: Comprendere e stimolare il pensiero dei bambini, cogliere le reali complessità che si nascondono dietro un'apparente semplicità fino a scoprire la filosofia che guida i loro ragionamenti. Il libro nasce dall'esperienza trentennale di una maestra nella scuola dell'infanzia del Comune di Roma, che ha ascoltato i bambini, ha fornito loro argomenti e modalità di conversazione, li ha spinti ad esporsi nel gruppo per sostenere un'idea e articolare una discussione e, soprattutto, ne ha colto e rispettato la dignità e la complessità del pensiero. Il testo si rivolge agli insegnanti della scuola dell'infanzia ed ai genitori che intendono stimolare i bambini e comprenderli nella loro crescita.